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M@ieutic 

Projet de plateforme – Communauté de doctorants en SHS

Porteur·ses et affiliations

Claire Noy, MCF HDR au sein de l’Université Paul Valéry à Montpellier et membre du laboratoire LERASS-CERIC

Alexandra Salou, MCF au sein d’Aix-Marseille Université et membre du laboratoire IMSIC.


Contexte et problématique

Le projet de recherche s’inscrit dans la dynamique des communs numériques, entendus comme des ressources partagées, co-produites et gouvernées collectivement par une communauté d’usagers (Hess, Ostrom, 2007 ; Coriat, 2015). Cette approche vise à dépasser les logiques propriétaires traditionnelles au profit d’une gestion collective et éthique des outils numériques. La plateforme M@eutic est ainsi conçue comme un espace de travail, de soutien et de partage des connaissances scientifiques, tout en constituant un commun numérique destiné à la communauté des doctorants.

Les doctorants, en tant que chercheurs en formation, traversent une période du parcours doctoral souvent marquée par l’isolement social et professionnel (Berthiaume et al., 2020 ; Frick, 2021). La plateforme répond à ces besoins dans une logique d’échafaudage cognitif et social favorisant l’appropriation des outils et des ressources par les usagers (Bruner, 1983 ; Robin, Xypas, 2010). 

Le développement de la plateforme repose sur une gouvernance participative mobilisant les principes du design centré sur l’utilisateur et du compagnonnage entre pairs (Norman, 2002 ; Safin, 2021). Les doctorants sont impliqués à la fois comme usagers et comme co-concepteurs, dans une logique de gestion collective de la plateforme. La question de la durabilité de l’engagement se pose cependant : les doctorants en début de thèse se montrent davantage investis, tandis que ceux en fin de parcours expriment des réticences, notamment en raison des traces numériques laissées après le doctorat (Casilli, 2019). Des modalités d’archivage sélectif et de désindexation sont ainsi envisagées afin de protéger les identités tout en conservant la mémoire collective du commun. Encore en phase de développement, le projet M@eutic se situe à l’interface de l’innovation sociale, numérique et pédagogique, et ambitionne de créer un espace de confiance et de partage relevant de l’« utopie pragmatique » (Peugeot, 2011).


Objectifs du projet

Objectifs principaux du projet

  • Concevoir une plateforme numérique collaborative destinée aux doctorants en Sciences Humaines et Sociales afin d’optimiser le processus d’écriture scientifique.
  • Créer et structurer une communauté de doctorants favorisant l’entraide, le partage de ressources et la production de communs scientifiques.
  • Lutter contre l’isolement social et professionnel des doctorants en soutenant les dynamiques collectives et interdisciplinaires.
  • Accompagner la construction de l’identité de chercheur à travers des espaces articulant production individuelle et collective.

Questions de recherche / axes d’investigation

  • Comment un dispositif numérique fondé sur un échafaudage cognitif et social peut-il soutenir l’écriture scientifique au cours du doctorat ?
  • En quoi la co-conception et la gouvernance participative d’une plateforme favorisent-elles l’appropriation des outils par les doctorants ?
  • Comment la mise en commun d’expériences, de données et de pratiques contribue-t-elle à la constitution de communs scientifiques en SHS ?
  • Quels effets les interactions interdisciplinaires ont-elles sur les pratiques de recherche et de publication des doctorants ?

Inscription du projet dans les priorités du GIS

  • Science ouverte : production et partage de ressources, de méthodes et de retours d’expérience dans une logique de communs numériques.
  • Formation à et par la recherche : accompagnement du doctorat par des outils méthodologiques, théoriques et collaboratifs.
  • Données et pratiques de recherche : mutualisation d’expériences, de données qualitatives et de savoirs méthodologiques.
  • Innovation numérique et médiation scientifique : développement d’une plateforme favorisant les échanges, la coopération et la diffusion des savoirs au sein de la communauté doctorale.

Méthodologie

Résumé des approches prévues :

  • Méthodes (analyse, entretiens, enquête, prototypage, TDM, expérimentation…).
  • Corpus ou données mobilisées.
  • Organisation générale du travail (étapes majeures, logique de démarche).

Résultats attendus et livrables

Productions finales

Le projet aboutira au développement de la plateforme numérique M@eutic, co-construite avec des doctorants en Sciences Humaines et Sociales dans une démarche de recherche participative. Les focus groupes et les entretiens semi-directifs produiront des données qualitatives (verbatims) issues de l’analyse de l’expérience usager, qui constitueront un matériau de recherche permettant d’analyser les usages et les effets de la plateforme dans le temps.

Retombées scientifiques, pédagogiques et opérationnelles

Sur le plan scientifique, le projet permet d’analyser les besoins, les représentations et les dynamiques sociales au sein de la communauté doctorale à partir d’une approche compréhensive, inductive et longitudinale. Sur le plan pédagogique, la plateforme contribue à accompagner les pratiques de recherche des doctorants en soutenant les échanges sur les dimensions administratives, méthodologiques et conceptuelles, ainsi que l’expression des difficultés rencontrées. Sur le plan opérationnel, M@eutic constitue un espace convivial et sécurisant favorisant la socialisation, la collaboration et l’appropriation d’un commun numérique par les doctorants.

Publics bénéficiaires

Les résultats du projet bénéficient en premier lieu aux doctorants en Sciences Humaines et Sociales inscrits sur la plateforme. Ils concernent également les chercheurs impliqués dans la conception et l’analyse du dispositif, ainsi que plus largement les acteurs de la recherche et de la formation doctorale intéressés par les usages du numérique, l’expérience usager et les démarches de recherche participative.


Liens vers d’autres sites du projet

https://maieutic-projet.fr


Bibliographie

Berthiaume, D., Ménard, L., Rege Colet, N., & Romainville, M. (2020). Accompagner le doctorat : enjeux, acteurs et dispositifs. De Boeck Supérieur.

Bruner, J. S. (1983). Le développement de l’enfant : savoir faire, savoir dire. Presses Universitaires de France. (Ouvrage original publié en 1981)

Casilli, A. A. (2019). En attendant les robots : enquête sur le travail du clic. Seuil.

Coriat, B. (2015). Le retour des communs : la crise de l’idéologie propriétaire. Les Liens qui Libèrent.

Frick, L. (2021). Supporting doctoral students: A guide for supervisors. Routledge.

Hess, C., & Ostrom, E. (2007). Understanding knowledge as a commons: From theory to practice. MIT Press.

Norman, D. A. (2002). The design of everyday things. Basic Books.

Peugeot, V. (2011). La bataille du logiciel libre : dix clés pour comprendre. La Découverte.

Robin, J.-Y., & Xypas, C. (2010). L’accompagnement en éducation et en formation : pratiques et concepts. L’Harmattan.

Safin, K. (2021). Le compagnonnage : apprendre par la relation. Presses de l’EHESP.


OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
GisUrfist (2 février 2026). M@ieutic . GIS Réseau Urfist. Consulté le 10 juin 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/15los


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